问答
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阅读下面的文言文,完成下面问题.送夏进士序
龚自珍
乾隆中,大吏有不悦其属员者,上询之,以书生对.上曰：“是胡害?朕亦一书生也.”大吏悚服.呜呼,大哉斯言!是其炳六籍、训万祀矣.
嘉庆二十二年春,吾杭夏进士之京师,将铨县令,纡道别余海上.相与语,益进,啐然愉,谡然清,论三千年史事,意见或合或否,辄哈然以欢.余曰：“是书生,非俗吏.”海上之人以及乡之人皆曰：“非俗吏!”之京师,京师贵人长者识余者,皆识进士,亦必曰非俗吏也.
虽然,固微窥君,君若惧人之訾其书生者,又若有所讳夫书生者,暴于声音笑貌焉.天下事,舍书生无可属.真书生又寡,有一于是,而惧人之訾已而讳之耶且如君者,虽百人訾之,万人訾之,啮指而自誓不为书生,以喙自卫,哓哓然力辩其非书生,其终能肖俗吏之所为也哉?为之而不肖愈见其拙回护其拙势必书生与俗吏两无所据而后已.以书生之声音笑貌,加之以拙,济之以回护,终之以失所据.果尔,则进士之为政也,病矣
新妇三日,知其所自育；新官三日,知其所与.予识进士十年,既庆其禄之及,于吾里有光,而又恐其信道之不笃,行且一前而一却也.于其行,恭述圣训,以附古者朋友赠行之义.
1．对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是（ ）
A．是其炳六籍、训万祀矣——炳：使……光大
B．暴于声音笑貌焉——暴：表露
C．其终能肖俗吏之所为也哉——肖：与……相似
D．于其行,恭述圣训——行：品行
2．下面各句中加粗字的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．朕亦一书生也——沛公之参乘樊哙者也
B．辄哈然以欢——木欣欣以向荣
C．君若惧人之訾其书生者——非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
D．终之以失所据——岂敢盘桓,有所希冀
3．以下对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）
A．友人将要担任吏职,作者用皇上也自称为书生的事实来鼓励他,要他不为书生的称呼自卑,不怕嘲笑,保持书生的本色而不要混同于俗吏之流.
B．夏进士被选拔为知县,上任前跟作者和京师的朋友告别,一番言谈过后,作者和京师的朋友都认为他是一个书生,而不是一个平庸的官吏.
C．作者暗暗地观察夏进士,从他的言谈神色之间发现夏进士像是害怕别人诋毁他是书生,又像是有意隐瞒自己是个书生,作者对此表示担忧.
D．文章中作者对夏进士能得到官职,为乡里增光表示祝贺,同时又担心他信仰圣人之道不坚定,行动上将会有进有退,所以写文章来鼓励他.
4．用“／”给文中画线的部分断句.
为之而不肖愈见其拙回护其拙势必书生与俗吏两无所据而后已.
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1）大吏有不悦其属员者,上询之,以书生对.
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（2）真书生又寡,有一于是,而惧人之訾己而讳之耶?
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（3）果尔,则进士之为政也,病矣!
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